(一)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)應(yīng)安排在第一學(xué)期進(jìn)行，該實(shí)訓(xùn)就是使學(xué)生體會(huì)專業(yè)工作實(shí)際情景。濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院采取的形式是由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生，到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)核算的流程及實(shí)物憑證、賬簿、報(bào)表等資料，并由企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)方面的教育。濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，初步了解本專業(yè)在企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的操作過程和作用。
(二)課程實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生首次接觸到某項(xiàng)技能。濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院的教師將技能傳授給學(xué)生，較為分散地融合在日常教學(xué)之中。課程實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐和理論聯(lián)系緊的交匯點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)的開始，又是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)安排18課時(shí)的課程實(shí)訓(xùn)。
成本會(huì)計(jì)安排14課時(shí)的課程實(shí)訓(xùn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)安排20課時(shí)的課程實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)安排24學(xué)時(shí)的課程時(shí)訓(xùn)等。課程實(shí)訓(xùn)可以采取習(xí)題課、案例分析、問題研討等方式進(jìn)行。
(三)單項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是在課程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)完的課程進(jìn)行的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理案例分析等。濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院通過單項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握。
(四)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)該模擬實(shí)訓(xùn)是手工模擬實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步延伸，包括EXAL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用、會(huì)計(jì)軟件操作實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算模擬操作，使學(xué)生較全面地掌握電算會(huì)計(jì)核算全部流程和核算方法，個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)。
(五)校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)綜合模擬實(shí)訓(xùn)要在校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行。濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院模擬實(shí)訓(xùn)室按照企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行設(shè)置，配備財(cái)務(wù)工作所需的各種用具。包括各種公章、手章、會(huì)計(jì)科目章、轉(zhuǎn)訖章以及各種銀行結(jié)算憑證、記賬憑證、賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等。實(shí)習(xí)時(shí)將每個(gè)班分成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，由組長帶領(lǐng)實(shí)習(xí)，每個(gè)實(shí)習(xí)組視同一個(gè)財(cái)務(wù)室的組****員，包括出納、記賬、制單、主管等，模擬實(shí)習(xí)后可以運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的程序操作。每個(gè)學(xué)生輪換扮演不同的角色可以使學(xué)生身臨其境，感受不同崗位的工作與職責(zé)，以達(dá)到仿真的目的。
(六)校外頂崗實(shí)訓(xùn)該實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)完所有專業(yè)課程后所要完成的后一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，校外頂崗實(shí)訓(xùn)要將學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，已經(jīng)找到單位的學(xué)生實(shí)習(xí)在就業(yè)單位進(jìn)行，對(duì)于沒有就業(yè)意向的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)。這樣，既可以使學(xué)生得到鍛煉，還可以減輕學(xué)校安排的壓力，同時(shí)節(jié)約實(shí)踐成本。
綜上所述，濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)過程是一個(gè)不斷完善和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。針對(duì)實(shí)際工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才提出的更高要求，需要不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，改進(jìn)技能訓(xùn)練的方式和方法，只有這樣才能培養(yǎng)出真正合格的實(shí)戰(zhàn)型會(huì)計(jì)電算化人才。
