觀點 | 周建松：建設高水平高職院校 教師是關鍵

當前，全國范圍內的優質高職院校建設正如火如荼展開，各地把專業建設和師資隊伍建設納入為重要內容。但我們仍需自問的是，師資隊伍建設究竟有沒有找到有效方法？高薪引進幾個“帽子”人才是否實現了我們的政策初衷即真正促進和推動了專業建設和人才培養？高職院校教師隊伍編制不足，數量不夠的問題有沒有得到落實？一直以“雙師”素質和“雙師”結構教學團隊為標志性特征的高職院校教師隊伍建設機制究竟有沒有形成？

然而，對這些問題的回答恐怕不容樂觀。可以這么說，高職院校教師隊伍數量不夠，保障不力，高水平專業帶頭人不夠強，“雙師”素質教師不足依然是具有共性的問題。

當前，國家正在籌劃啟動中國特色高水平高職院校和專業建設計劃，筆者以為，推動這個計劃落小落細落實的措施當有許多，而加強教師隊伍建設是重中之重，當視為關鍵。

加強教師隊伍建設之所以關鍵，首先是因為教師是辦學的主體。也就是說，學校的一切工作終都得由教師來完成，無論是專業建設、課程建設還是其他各項服務工作，尤其是承擔班主任、輔導員等教書育人、立德樹人的具體工作均由教師擔綱，教師隊伍的數量、素養尤其是教師的政治意識、政治覺悟、政治水平，世界觀、人生觀、價值觀、責任心、能力和水平直接影響和決定著學校辦學治校和人才培養。

加強教師隊伍建設之所以關鍵，是因為當前隊伍建設還存在許多明顯不足。有些高職院校教師進入事業編制沒有保障，相當比例教師還處在人事代理、勞務派遣的行列，有些高職院校教師待遇達不到同一地區公務員水平，教師待遇偏低，更有把教師節當成教師教育節而不是尊師重教節，許多問題需要我們切實加以解決。

加強教師隊伍建設之所以關鍵，還是因為教師隊伍自身存在一些問題。學歷層次偏低，“雙師”素養缺乏，“雙師”結構教學團隊沒有有效形成等問題仍比較突出，教師開展課程建設動力不足、能力不夠的現象也比較普遍，對此需要從政策和機制上加以解決。

加強教師隊伍建設必須落實中共中央國務院工作總要求。《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出要提高思想政治素質，弘揚高尚師德，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，并提出要在職業院校中建設一支高素質雙師型的教師隊伍，要在高等教育中建設一支高素質創新型教師隊伍，對此，我們必須充分結合高等職業高教和職教雙重性要求，認真踐行，狠抓落實。

加強高職院校教師隊伍建設必須在各學校內部營造良好的氛圍。教師擔任著教育人、培養人、引導人和塑造人的工作，必須有一個愉悅的身心和良好的環境，教師具有崗位和職業的特殊要求。

因此，學校黨委一定要把教師隊伍建設納入重要大戰略，要尊重教師個性，倚重教師德才，注重教師發展，要有愛的厚度、育的強度、引的力度、用的寬度、留的氣度，真正做到尊重教師從學校開始，激勵教師從機制開始，有效建立起“青年教師培養與成長的金翅膀機制，中年教師穩定發展的金臺階機制，老年教師幸福安康的金降落傘機制”。

加強高職院校教師隊伍建設必須在“雙師型”和“雙師”結構兩方面雙管齊下。要按照專兼結合、雙師組合、機制融合的要求著力打造“雙師”結構教學團隊。與此同時，要創造各種可能有效的路徑，推動在編在崗教師真正成為“雙師型”教師，在掛職實踐、輪崗培養、人員進出等方面要暢通渠道，形成良性循環。

加強高職院校教師隊伍建設必須著力在專業帶頭人培養上下功夫。辦好高等職業教育，專業和專業群建設是基石，而引領專業和專業群建設方向，形成高水平人才培養和體系和質量建設的關鍵是專業帶頭人，高職院校必須用大投入、化大力氣、筑大工程在培養高素質高水平專業帶頭人上下功夫，使專業帶頭人成為政治上為鮮紅，社會上為尊重，經濟上為富裕的群體，推動和促進專業建設和人才培養水平的提升，推進高職教育高質量可持續發展。

作者 | 周建松 系浙江金融職業學院黨委書記，中國高教學會職業技術教育分會理事長

來源 | 中國青年報