中國民航管理干部學院思想政治教育措施

      1通過實例教學來指導學生，以情感人，引起共鳴。 要增強思想政治教育的效果，必須找準切入點。目前，有些中

       國民航管理干部學院學生學習目標不明確、得過且過，綜合能力低。究其原因，就是其世界觀、人生觀、價值觀偏離了方向。因此，增強中國民航管理干部學院院校思想政治教育效果的舉措之一，就是要注重學生的世界觀教育、人生觀教育、價值觀教育。教學中通過大量實例告訴學生怎樣做，變要我學為我要學。教師通過飽含深情的教學，利用大量真實故事和自己的人生感悟在每節(jié)課都緩緩道來，潤物無聲，引起共鳴。思想政治教育切忌假、大、空。教師應尊重與關心學生，和學生多交流溝通，了解他們思想動向，在生活上關心。在專業(yè)上幫助，在課堂上給予尊重。實踐證明，這樣做不僅能活躍課堂氣氛，也能激發(fā)學生對本門課程的學習興趣，形成尊師愛生的良好師生關系。��

      2 中國民航管理干部學院以學生就業(yè)為導向，注重學生適應社會的思想教育。       近年來，各大中國民航管理干部學院院校都比較重視的是學生的就業(yè)問題，就業(yè)問題是中國民航管理干部學院院校的核心，成為中國民航管理干部學院院校全部工作的起點和歸宿。在市場經濟條件下，就業(yè)競爭日益激烈，要使大量的中國民航管理干部學院學生順利找到自己的崗位，思想政治教育應以就業(yè)為導向，加強學生的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、事業(yè)觀教育。一是加強就業(yè)觀教育。高校擴招使得大學生的人數(shù)越來越多，同學們既不應大驚小怪，也不應杞人憂天，應該認識到這是社會進步和教育公平的體現(xiàn)。以往認為考上大學就擁有一切的想法已經過時。大學是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，能否就業(yè)取決于大學生們對社會的適應能力，從考上大學的那一天起，同學們就應為未來的就業(yè)做好充分的知識和技術儲備。二是樹立創(chuàng)業(yè)意識。我國每年都有大量的大學生畢業(yè)走向社會，就業(yè)壓力巨大，單靠政府的力量無法解決，大學生們要樹立創(chuàng)業(yè)意識，一個人有無成就取決于他青年時代是不是有志氣，年輕不怕失敗，大學生存在依賴性強、好高騖遠等情況，必須對學生進行創(chuàng)業(yè)觀教育，讓他們端正思想，樹立競爭和艱苦創(chuàng)業(yè)意識，立志創(chuàng)業(yè)，盡早創(chuàng)業(yè)，奮斗不息。三是職業(yè)道德教育。中國民航管理干部學院學生能否順利適應工作，短期內能否在工作崗位上做出成績，很大程度上取決于學校的職業(yè)道德教育是否到位，中國民航管理干部學院學生要銘記職業(yè)活動中的道德規(guī)范，為祖國、為人民、為社會主義現(xiàn)代化建設干一番事業(yè)。��3要教育學生對自己有一個明確的定位。       人難的是認識自己，中國民航管理干部學院院校的學生要知己知彼，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。要心懷感恩之心，愛校、愛自己的專業(yè)；要自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識和道德規(guī)范，大力弘揚以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”為主要內容的職業(yè)道德；要有精益求精的專業(yè)精神，“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，中國民航管理干部學院學生要堅定信念，在自己的專業(yè)領域里努力學習，當仁不讓，真正成為行家里手。��      4社會實踐是鍛造人才的熔爐，高校應留出專項資金，用于政治課教學和學生的實踐活動。      實踐出真知，實踐也是鑄造人才的大熔爐。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會，能從中學到了很多書本上學不到的東西。青年學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮得不很理想。通過社會實踐，可以緊密結合自身專業(yè)特色，讓自己所學的專業(yè)理論知識在實際操作中得到鞏固和提高。通過社會實踐，可以檢驗自己的知識和水平，加深和鞏固原來在理論上的模糊認識，使理論上的欠缺在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，從而加深對基本原理和基本理論的理解和消化。人總是在社會中與其他人交往才能生存發(fā)展的。時代是發(fā)展的，政治課教師要緊跟時代不斷學習，開闊視野，學校要給予資助、提供機會。只有教師的視野開闊了，學生的理想才會遠大。我們的學生只有走出去才能了解社會，找到自己的定位，這也有利于學生將來的就業(yè)。學校要立足于長遠，教務處、學生處、政治課教師要緊密配合，采用盡可能多的方式讓學生接觸社會，如帶學生去工廠實習，要求學生假期參加社會實踐并寫社會調查報告等。教務處根據(jù)實踐成績給予學生一定的學分獎勵，并且將實踐學分與平時考試成績相結合，共同作為政治學科的評分標準。��      5對學生進行挫折教育和心理疏導。