臨沂遠大職業(yè)中等專業(yè)學校信息技術教學方法

      1臨沂遠大職業(yè)中等專業(yè)學校加強信息技術教材的改革。

       教材首先要做到有實用價值，要使學生通過學習之后，很容易將所學用之于學習、生活及其它的社會活動之中，能做到學用結合，相互促進。要知道，教材是學科立足之本，了解需求之后緊緊圍繞現(xiàn)今這個時期的培養(yǎng)目標，精心挑選教材內容，這就要求，在組織教材內容方面，在對操作系統(tǒng)和應用軟件等的選取時，要選取那些目前在社會應用得比較廣泛，又有遷移性和代表性的軟件，要選取有利于將來學生發(fā)展的內容。從而激發(fā)學生的學習動力，讓學生在“學中做，學中索”，同時培養(yǎng)學生將來適應信息技術發(fā)展的能力。��

       2臨沂遠大職業(yè)中等專業(yè)學校完善信息技術教學方法。

       首先，臨沂遠大職業(yè)中等專業(yè)學校運用情境教學法從教學需要和教材出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氣氛，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內容。其次，運用互動式教學法。改變傳統(tǒng)的單一講授法，采用在教學過程中，根據(jù)教材、課型和學生的特點，采取各種有效途徑和措施，調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性的互式教學方式。再次，運用任務驅動法將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，后通過任務的完成來實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。  ��