東營市技術學院護理英語教材編寫的建議

 

     （一） 東營市技術學院護理英語教材建設應遵循的原則

  
    1．遵循“實用為主，夠用為度”的原則

  
    根據《東營市技術學院高專教育英語課程教學基本要求（試行）》規定，東營市技術學院高專英語教育的教學目標是培養實用性人才，因此，東營市技術學院高專英語教學應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針。那么，在護理英語教材建設中，教材的編寫就應以護理工作過程為導向，從護理工作流程中提煉出典型的工作任務。其次，應注重教材的橫向發展，即編寫應根據護理專業的特點、學科的結構及學生的實際情況，加強學科間的融合，使教材能夠真正體現出“實用為主，夠用為度”。

   ２.教材的編寫應以學生的需求為原則

   學習需求是指人對未知事物的渴求，為滿足自身生產、生活以及發展需要，并在學習動機驅使下的一系列反應。只有教材的內容和形式滿足了學生的學習需求，才能促使學生產生對該課程知識的渴求。因此教材的編寫應充分考慮學生的學習需求。具體到教材的選材上應豐富有趣、新穎實用；情景設置應符合學生今后工作的實際需求及語言情境；教材中知識的深度，思想的深度應符合學生的實際；教材的內容應與專業密切結合等。

   3．注重知識的實用性、針對性和方法的靈活性

   東營市技術學院英語教學重視的是技能性教學，并不強調英語的理論性教育。因此，教材內容中理論教學的比例應以適度夠用為準，與之對應的實踐課程內容的比例應加大，從而達到通過實踐課程夯實英語應用能力，加強與專業相結合的目的。其次，要改變過去傳統教材的形式，大幅增加試聽教材的比例，從而達到采用現代化教學手段來實施教學，提供全方位互動的英語教學環境的目的，以便調動學生的學習興趣，有了興趣，學生的學習效率高，學習效果好，才有利于學生的發展。

 

    （二）東營市技術學院護理英語教材內容的選擇

  

   教材是根據教學大綱和實際需要編寫的資料，用于向學生傳授知識、技能和思想。根據《基本要求》規定和涉外護理專業的培養目標來看，教材應為培養學生的語言應用能力提供佳的內容，即佳的語言樣本，并提供系統完整的、有針對性的語言實踐活動。因此，在教材內容的選擇上，應以學生為本，立足要求，圍繞目標來精選教材內容。

   

    通過對市場的調研，不難看出，涉外護理工作中所涉及的英語語言應用能力包括：能聽懂與護理相關的醫學英語；能與病人及家屬用英語進行日常交流；能與醫生進行醫學技術交流；能看懂進口藥品和醫療器械的使用說明書；能用英語進行護理記錄并撰寫護理日志等。以上的英語語言應用能力包含了聽、說、讀、寫各項技能。因此，教材的內容必須適合涉外護理職業技能的培養，并以護理工作流程中所提煉出的典型工作任務為主線，實現單元主題與聽、說、讀、寫能力訓練的高度整體性，從而突出英語實際應用能力的培養。

  （三）東營市技術學院護理英語教材的評價

  1．教材的科學性和先進性

 

   一本優秀的教材不僅在內容上應滿足專業培養目標，在形式上也應體現出科學性和先進性。我國的職業教育雖然發展迅速，但是起步較晚，因此，我們可以借鑒國外先進的教材并結合我國的實際，編寫出能結合不同學生特點，滿足不同學生需求的教材。

  2．教材與專業的相關性

   涉外護理英語作為esp的一個分支，教材的編寫必須加強與專業的融合，并通過考慮護理崗位的實際需求來設置學習情境。因此，教材的編寫就需要有專業教師的參與，從而保證教材內容能貼近生活、貼近學生和貼近社會用人需求。以便更好地體現出護理專業的特色，突出護理與英語的相關性，充分調動學生的學習興趣。

 

 

  3．教材內容的完整性

  目前，現行的很多護理英語教材由于缺乏對護理專業的系統研究和理論指導，出現了東拼西湊，甚至轉抄的現象，缺乏完整性。因此，一本能體現護理專業英語教育特色的教材必定是包含了完整的護理工作流程的。編者從該流程中提煉出了典型護理工作任務作為每單元教學的內容，而每單元內容的選材也應與單元主題有機地結合起來。也就是說，同一單元的語言材料應出于同一話題，單元與單元之間應是前后相連，成為一體的。