影視素材在淄博技師學院英語教學中的運用

1．淄博技師學院英語課程教學的教師應該具備的能力。首先授課教師應該有扎實的語言基本功。新一輪教學改革看似削弱了教師在課堂上的地位，實則對教師提出了更高的要求。影視欣賞課的教師在語言方面要求應該更高。因為學生接觸的素材都是地道的語言，如果教師語言不過關，很容易產生強烈的對比。

另外教師的解說應該是組織教學活動、理解影片、與學生交互等必不可少的環節。在這一過程中教師必須能夠熟練地使用目的語，完全地表達教師的教學內容;其次教師必須對目標語言的相關語言背景和文化有著豐富的知識和理解。

外語教師必須具有高度的跨文化意識，諳熟兩種語言(母語和英語)文化系統的異同，在教學活動中，才能對各種文化現象追本溯源，與本民族的文化進行比較，做出令人折服的闡述。不僅如此，教師還要有正確的人生觀、世界觀以及積極的政治情愫，這樣在外來文化的沖擊下，作者才能做出合理的評判與引導。

2．英美電影的選擇。作為教材的英美影視作品應選擇那些具有積極主題和情節較為簡單的影片，還要注意要與教學內容緊密相連。在學習全新版淄博技師學院英語第三冊unit3時。

淄博技師學院的老師就選擇了《生死時速》為主要的參考學習影片，這部影片因為主要描述了英國的犯罪問題，因此和本單元的文章主題聯系非常緊密，取得了較好的教學效果。另外影片的內容要對話多、信息量大且密集度高，加之豐富的俚語、流行語和文化背景知識，利于學生擴大眼界。也可以選擇卡通片，因為卡通片的角色的語音和語調極其夸張，清晰飽滿，利于語音模仿。影片的演員應該不帶有任何的地方口音，以免使學生受到非主流發音的誤導。在影片的選擇上還要注意影片長度的控制，不宜過長。影片長度的選擇要考慮后期的講解、練習等實踐，這樣才能順利完成教學進度。另外，還可以采取截取法，即從影片中截取重點部分。

3．淄博技師學院利用影視作品組織教學活動。淄博技師學院的老師根據選用作品的不同目的，教師可組織豐富多樣的課堂活動，如導入時的討論，對經典片段的角色扮演，主要演員的個性分析，以及對欣賞的作品內容的演講等。這些活動雖然需要學生大量精心的準備和教師耐心的輔導，但是這些活動卻是學生根據教師組織的課堂或課外活動進行的產出性語言活動，是語言學習的重要階段。

4．采取多樣的放映方式，在淄博技師學院英語教學中合理運用影視教學。要充分發揮英語影視的教學優勢，就必須采用多樣的教學方法。以下為淄博技師學院總結的幾種行之有效的放映方法:

(1)通篇放映。這種方法旨在讓學生對所學內容作整體了解。在電影放映前向學生提出若干問題，讓學生帶著問題來欣賞影視作品。這樣學生在欣賞的過程中不至于過度放松。

(2)分段放映。教師可以選取與本章節教學內容有關系的影視片段對學生進行分段播映。這樣可以減少欣賞時間。做到有的放矢。這種方法非常集中有效。

(3)無聲放映。可以讓學生先欣賞一段內容，然后對內容進行背誦，然后第二遍在放映的時候讓學生配音，這種方法可以充分調動學生的積極性，并可以對學生的學習進行監控和評價。

(4)定位放映。放像過程中，教師可以對需要進行進一步講解的地方按下暫停，然后，讓學生討論下一步的劇情發展，進行預判性寫作。或者對相關的文化進行闡明。這種方法能讓寫作課變得有聲有色英文影視教學手段在英文教學過程中的優勢是其他的教學手段無法比擬的，它對于培養學生的全面學習能力，適應素質教育要求，有著積極的推動作用。作為淄博技師學院英語教師，更應該在今后的工作中多多摸索，總結出更多行之有效的方法