淄博工業(yè)學(xué)校計算機(jī)課程改革的方法

     納入課堂教學(xué)，利用機(jī)房及多媒體教室的資源，將操作性強(qiáng)的課程全部安排在機(jī)房和多媒體教室上，增加學(xué)生訓(xùn)練時間，強(qiáng)化基本技能，為課程綜合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，以提

高專業(yè)基本技能。

重視教材建設(shè)，可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材。除主教材之外，還應(yīng)注意輔助教材的使用。鼓勵編寫出版教材，同時開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的電子教材和多種媒體配套教材。

1、參加產(chǎn)學(xué)合作教育性質(zhì)的頂崗實(shí)踐頂崗實(shí)踐是淄博工業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作非常重要的環(huán)節(jié)；是學(xué)生綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)知識有效方式，也是學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并形成職業(yè)綜合能力的關(guān)鍵所在；是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的具體形式之一，也是職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的途徑。學(xué)生只有到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中，深入具體崗位，感受實(shí)際生產(chǎn)氛圍，體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)的勞動過程、組織方法及企業(yè)文化等具體的工作內(nèi)涵，領(lǐng)悟生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備等方面的管理方法，才能夠形成真正的職業(yè)綜合能力。學(xué)生只有深入企業(yè)，才能熟悉企業(yè)、了解企業(yè)、熱愛企業(yè)，將自己融入企業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，縮短工作適應(yīng)期，從而達(dá)到淄博工業(yè)學(xué)校教育“上崗快、下得去、留得住”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、重組課程結(jié)構(gòu)并編寫與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程教學(xué)大綱淄博工業(yè)學(xué)校針對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，從社會人才市場需求出發(fā)，對原來計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的課程通過增設(shè)與取消、分解與重組、調(diào)整與合并，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系，突出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)特色、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)用性。通過課程重組實(shí)現(xiàn)了課程的優(yōu)化組合，與此相關(guān)，課程內(nèi)容也需要相應(yīng)地變化與調(diào)整。如《軟件工程基礎(chǔ)》課程是由《軟件工程》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等相關(guān)的3門課程重組的，減少復(fù)雜的理論知識，根據(jù)淄博工業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)。

讓其了解基本概念和思路即可。《計算機(jī)平面設(shè)計軟件應(yīng)用技術(shù)》課程由《PhotoshoP》、《CorelDraw》、《FreeHand》等3門課程組合而成，以重點(diǎn)培養(yǎng)軟件應(yīng)用能力，熟練使用軟件功能為主。

3、淄博工業(yè)學(xué)校建立以實(shí)踐考核為主的綜合測評模式并與職業(yè)技能鑒定接軌淄博工業(yè)學(xué)校教育以技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，那么考核也理所當(dāng)然地應(yīng)該從主要考核知識方面向主要考核技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)方面轉(zhuǎn)變。主要以完成一個項(xiàng)目為主進(jìn)行考核。如《C#》課程考試，淄博工業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生選擇項(xiàng)目的難易及完成情況打分。通過考評模式改革，發(fā)揮了考試的測評、導(dǎo)向、激勵、反饋功能，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。